按照学校和学院有关线上教学的安排和部署，大学英语第二教研部线上教学筹备工作在全体17位教师的共同努力下，1000余学生的配合参与下，经过三个阶段，历时半个月，现时基本达到教学要求，落下帷幕。

一、设计阶段——多方尝试，多种设计

第一步，2月11日，在与院领导沟通后，制定我部线上教学预案。从教师备课、线上教学工具的使用、教学模式、出现的困难等方面进行了预测，并准备了解决方案。此时，暂定学习通+随行课堂+微信群实现线上教学和与学生实时互动。

第二步，2月12日，与马文利、赵月、成丽、李红梅、吴丽君、杨雪等六位老师共同组成实验小组，进行各类线上直播软件的测试。

（教师们测试线上直播软件并作交流）

结果，经大家讨论，认为学习通适合做讲座，不满足我们大学英语的实时互动需求，难以抓住学生的注意力，也不能实现与线下课堂相媲美的教学效果。

2月16日，再次与负责领导和其他线上教学技术应用好的老师进行了沟通，分析了各类在线教程优缺点，决定采用腾讯会议+随行课堂+微信群的教学模式完成任务。

二、准备阶段——技术、资源、时间、精力，一切都是考验

1、工作布置：2月17日，利用腾讯会议，召开了本学期第一次教研活动。结合学院要求、大学英语课程特点和学生的学情，将我部门线上教学解决方案与大家进行了解释说明，并讨论，布置了需要准备的材料分工工作。

（通过线上教研活动交流教学方案、分配教学任务）

2、技术培训：从2月18日起开始对老师进行线上授课的软件使用、课堂设计、与学生互动手段等方面的多种形式培训。充分利用线上资源，几乎每天为老师推荐线上直播授课讲座；微信群交流；实时在线直播辅导讲解；实际操作演练。

（微信群交流和线上讲座推荐）

（各位老师实际操练教学平台的资料）

2月24日召开第二次教研会议，张辉老师分享艺术、体育线上教学的内容和模式。

（张辉老师和大家的分析）

3、资料准备

资料准备备好了包括课表、线上教学进度表、学生成绩登记表、教学课件、课文、课后习题、补充材料电子版，音频视频材料、补充练习等资料，并要求老师准备线上线下多种存储，应用学习通的老师已经建好课，上传好资料，建好班级。

（各位老师准备并上传各种学习资料）

4、学生的准备

利用多种方法对学生实现线上教学进行调查，组织学生加入微信群，QQ群，通知学生提前下载教学平台，提前熟练教学平台的操作。

（老师督促学生加入QQ群）

同时，利用腾讯文档对学生能否参加线上教学进行了调查，将调查结果分享给任课教师和学院，以便准备各种预案。

（对学生能否进行线上教学的调查情况）

三、实测阶段——反复测试，师生配合

目前，各位老师进入与学生进行实测阶段。我们老师将工作细致到分时段实测，教学各个环节实测。

（教师对教学形式进行实测）

四、教研部线上教学方案

1. 最佳方案：

通讯顺畅的任意一种线上教学平台（建议老师备选2-3个）+随行课堂（或学习通）+微信群+Mooc；经10多天的实测，推荐zoom和腾讯会议。

2. 次要方案：

QQ群课堂，QQ群升级，签到、布置作业、分享课件、分享在线视频均能实现。缺点：今天白天出现卡顿。

3. 最后方案：

一旦视频直播不能实现，马上回到微信群直播，分享课件，分享视频，语音直播，学生语音回答问题，学生截图，在线文档也可以实现与学生实时互动。

4. 教学资料的准备：教学资料准备了教学平台（学习通、随行课堂）的资料分享（在所用平台正常运行下，学生可以看见课文、课件、进行在线测试）；进行了本地存储，所有需要的内容均保存成本地文件，包括Mooc的教学视频，已经通过录屏保存，保证只要有网络信号，教学中任何一个环节就都不受影响。

5. 补救方案：对于信号不好，不能实时沟通的学生，以布置作业，随时检查学习情况，微信语音个别辅导的形式完成教学任务。

线上教学，是一场战斗，我们需要“天时，地利，人和”，我们具备了教师集体力量汇集起来的人和，具备了师生高效交流的地利，现在，我们只盼上课那一天能赢来网络和网站给我们带来的“天时”！